PROGRAMA LETRAS PRIMA

PROCESO ESCRITURAL CUENTO MARAVILLOSO 

ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO CNY.

Este año 2021 desde la asignatura de Lengua Materna, los estudiantes de grado segundo han tenido la oportunidad de llevar un proceso escritural de la mano con el Programa Letras Prima. 

Este proceso escritural inicia con la presentación a los padres de familia del Programa vía correo, continúa en clase con un recorrido en la contextualización de Reinos y Confines maravillosos desde módulos virtuales, se apoya con ejercicios de grafomotricidad, tablero de auto consulta, marcas de corrección, sigue con una planeación estructurada y clara del borrador escritural, se hace reflexión y retroalimentación del proceso mediante rúbricas de auto y coevaluación y finaliza con la reescritura del cuento maravilloso. 

Ha sido un trabajo complejo, de mucha dedicación, exigencia, pero interesante a la vez por su recorrido, constancia y resultados. 

A continuación, se presentan algunos ejemplos del borrador escritural de cuento maravilloso trabajado en este segundo trimestre con los estudiantes de grado segundo.  

Los invitamos a ingresar al enlace para ver algunos ejemplos de los borradores escriturales de los estudiantes de grado segundo. 

https://drive.google.com/drive/folders/1FVUYgn_8fmW5MdRyADcPereCrxICsy2P?usp=sharing

Sandra Milena Limas Limas.
Docente Lengua Materna Primaria.

WRITING PROCESS – FANTASTIC STORIES
BY SECOND GRADE STUDENTS – CNY

Second grade students have had the chance during this 2021 their Mother Tongue classes to carry out a writing process attached to an outstanding program called “Letras Prima”.

This writing process starts the lead by introducing parents to the program by an email text, following with the explanation and contextualizing the fantastic and magic steps that the virtual items hold on this program where parents could see that the base of the Project focuses on graphomotor exercises, auto-searcher board, steps for the planning and the draft for the writing.  The reflection contains feedback about the way they are doing all the expected from this program by the usage of rubrics for self and co-evaluation leading to the final step that is rewriting the fantastic story. 

This has been an amazing work which has demanded a level of complexity but it by itself provides self- learning, discipline and great results.    

Attached you will find some examples made of the writing drafts for the fantastic story that has been worked on during the second term by our second grade  students.

Click to this link to see the examples:

https://drive.google.com/drive/folders/1FVUYgn_8fmW5MdRyADcPereCrxICsy2P?usp=sharing

Sandra Milena Limas Limas.
Mother Tongue teacher