Salida Pedagógica de Grado Cuarto a Maloka Museo Interactivo

Los estudiantes de grado cuarto visitaron el Museo Interactivo Maloka, el pasado 2 de agosto, como parte de una salida pedagógica destinada a observar la tecnología, la ciencia y el proceso de creación de máquinas. Durante la visita, los niños participaron en actividades interactivas y talleres en los que aprendieron sobre robótica, inteligencia artificial y energías renovables, enriqueciendo su conocimiento de manera práctica y divertida.

Los estudiantes de cuarto grado conectaron las unidades transdisciplinares: «Cómo funciona el mundo» y «Cómo nos organizamos», de manera práctica y vivencial. Al explorar exposiciones sobre tecnología y ciencia, los niños comprendieron mejor los principios científicos que rigen el mundo y cómo estos se aplican en la creación de máquinas y sistemas tecnológicos. Además, los talleres colaborativos fomentaron la comprensión de cómo nos organizamos en sociedad para desarrollar y utilizar tecnologías que mejoren nuestra vida cotidiana.

Esta experiencia no solo fomentó el interés de los estudiantes por la ciencia y la tecnología, sino que también promovió habilidades como el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. Los docentes destacaron la importancia de estas actividades para complementar la educación teórica y estimular la curiosidad y el aprendizaje activo entre los alumnos.

Fourth Grade Field Trip to Maloka Interactive Museum

Fourth-grade students visited the Maloka Interactive Museum as part of an educational field trip aimed at observing technology, science, and the process of machine creation. During the visit, the children engaged in interactive activities and workshops where they learned about robotics, artificial intelligence, and renewable energies, enriching their knowledge in a practical and enjoyable manner.

The students, practically and experientially, connected the transdisciplinary units «How the World Works» and «How We Organize Ourselves» by exploring exhibitions on technology and science, children gained a better understanding of the scientific principles that govern the world and how these principles are applied in the creation of machines and technological systems. Additionally, the collaborative workshops enhanced their comprehension of how we organize ourselves in society to develop the use of technologies that improve our daily lives.

This experience not only sparked the students’ interest in science and technology but also promoted skills such as teamwork and critical thinking. Teachers emphasized the importance of these activities in complementing theoretical education and stimulating curiosity and active learning among the students.